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微课为信息技术学困生点亮一盏明灯

工夫:2015-05-29 16:16:02   点击:次 3066.com
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跟着现代信息技术的生长,特别是云平台下将来课堂的建立,信息技术的职位络续凸现。黉舍信息技术被界说为学科进修东西,注意将信息技术充裕应用到各门学科的进修运动中去。若是学生的信息技术学欠好,一定严峻影响别的学科的进修,以是,信息技术学困生的脱困题目,首当其冲。

一、信息学困死以往打破易

1.泉源在于买办讲课造。根据现在的教诲形势,城市里,学额一向偏偏松,中小学一班五十人等仍是常态,短期内没法改动。信息课课时少,每课可应用工夫少,学困生正在基于个性化进修睁开的分层讲授、个别教学等间接体式格局中难于获得决定性结果;因为前期基本技能的缺失,正在主题进修、协作进修中也找不到公道的定位。

2.放大了西席的主观能动性。比方,信息西席,一个西席教十几个班,如每班四个学困生,总量就是六十多,以往信息西席教法再好,激情再高也没法周全实现个体领导,课后跟踪讲授。信息西席的精神不仅是学困生,另有优等生,中等死。西席正在黉舍另有网络保护、软硬件维修、新媒体新技术理论等多种事情,花在学困生身上的工夫有限。

二、用技术革命处理汗青恶疾

回忆人类社会,每生长碰到屏颈时,都是经由过程技术革命化解抵牾,然后再次实现起飞。以微课为主的当代手艺为学困生开启了一扇全新窗,为西席实现教诲幻想增添了想像空间。

(一)解剖学困缘由

信息学困生有许多品种:(A)根蒂根基微弱,重要是泛起常识断层。(B)智力不平衡。(C)动力缺乏,没有兴趣爱好。(D)进修品形不良,进修立场不端正。

(二)微课给信息学困死讲授带来甚么

1.微课实现一对一重复讲授。信息学科的常识多半前后是有联络,互为干系,层层递进。关于(A)根蒂根基微弱的学生,主要的是规复他们的进修才能,弥补前面的空缺或当天的进修破绽,才气继承进修。(b)智力不平衡的学生每节课进修皆比他人慢半拍,若是碰上程序设计等笼统常识,他就越学越困。

以住一节课的工夫是流动的,因为信息西席没有充足工夫和精神,而学生有严厉的在校工夫划定,难于实现有用的个体领导。微课能够让他们提早预习,课后借能温习,在家便能一对一进修,一遍不会,学几遍,只到学会为止。

2.微课能够增进进修动力。(c)动力缺乏、(D)进修品形不良的学生,我们起首要提拔其进修乐趣。建造优良,界面密切的微课,其表现形式广泛,轻易吸引学生眼球;经由过程微课供应的操纵步调剖析,能够低落进修难度,削减入门停滞;也能够提早演示优美的作品或响应的功用,诱惑其深切进修。

学困生缘由各别,发达地区的家长对孩子的教诲要求下,个体家长不满足黉舍教诲近况,以为孩子进修没有本性。这类行动对孩子影响很大,也是形成其孩子学困的缘由。微课作为一种新的进修路子或许便合适这类家长的需求,也顺应他们的孩子。

我校XX班有两个(D)进修品形不良的学生,进修logo言语不卖力,几节课下来便摆脱,上课玩游戏或拆台,但他们的网络妙技好。我经由过程“从正多边形”到“界说历程”,一连天公布具有优美案例的微课。他们居然每次皆回家进修,作品在家便上传了。

3.微课周全兼容信息技术学科。信息学科正在微课的运用上有更普遍的适应性,想当初我刚事情时,黉舍电脑刚进门,我是依附中心教诲电视台王电传授的电视教程,停止进修的。中小学信息绘图、笔墨编纂、图象处置惩罚、顺序、动画等所有进修内容都可建造微课,微课讲授正在信息技术无盲区。以是从理论上一对一领导的微课,完整有能力改动信息学困死。

4.微课改动师生直面式的讲授体式格局。学困生总会有些心思肩负,当直面西席时,不免重要。如西席不克不及体味到他们的心思,学生就更易一般施展,以至憎恶西席。微课以实似的时空完成进修义务,束缚了学困生的心思肩负,进修放轻松。

5.微课提拔西席的效能。以往教学改革效果不明显,也有一个主要缘由,重点齐正在学生,而无视西席承受能力。但微课不会,微课建造本钱低,会录屏就能够最先。微教材身也是西席近期研讨的偏向,只要讲授取科研同等,有利于西席的生长。加上地区同学科微课同享,效能更优,讲授协力更强。

(三)运用微课对学困生还存在甚么范围,怎样战胜

微课仅是供应一个平台供西席运用,用好、用到位,锲而不舍,才会收到好的结果。

1.疏浚学生进修微课的路子。起首要让学困生会检察微课,有便利的接见路子。其次家庭电脑的操作系统情况、应用软件板本也要合适其一般对接。

2.微课资本应成系统。信息课的内容其实不多,一周一次课,一两个微课就够了,系列化的微课使进修路子临时疏通,更能进步学生进修的习惯性,进步进修的效能。

3.装备壮大的社区网络平台支持。学生学了吗,学得怎样?那两个题目您弄不清楚,其形式一定是没有生命的。俗语说,没有金钢钻,不揽磁器活,比方我校便自立开辟了“方洲乐土”在线进修平台(http://stu.sipfz.cn)。学生分派账号,微课公布正在平台上,平台可以或许纪录学生进修工夫,也能上传功课到小我私家的空间,西席能够在线领导或评价,构成生长纪录等功用。

4.需要的家校通例相同渠道。仅管各方面思索到了,但学困生真得能在家好好学习吗?照样一个问号。西席借得多多家访,或电话短信取家长活期相同,反应进修的状况、结果及新的题目,获得家长支撑。多方的协力才气真正转化我们的学困生。

微课的讲授正在针对学困生的同时,也能够全班停止多重应用,别的学科类似的情况也可复制。当夜幕来临,进修无助之时,微课好似一盏永不燃烧的明灯,指引他们行进的道路!

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